教育，是中国(guó )各(gè )个阶(jiē )层(céng )共同(tóng )焦虑的话题，无数家庭(🕟)穷尽所有把孩子送(sòng )去国外，都是(shì )(🐉)希(xī )望自(zì )己的(de )孩子得(dé )到更(😧)好的教育。身(shēn )为两个孩子的母亲，常(⚫)年报道国际(🎩)新闻(🗄)的记(🎡)者周轶(yì )君感受到同样的焦虑。轶君走访芬兰、日(😚)本、印(yìn )度、以(🖍)色(🚑)列及英国(guó )等(děng )五(🐖)个国家，最后(hòu )回(📎)到中国，踏上(shàng )一趟关于教(jiāo )育哲学的思考之旅(㊗)。没有(yǒu )竞(jìng )争的芬兰教育，怎样告诉孩子什么是(💪)成功或失败？贫富差距(🧤)极(jí )大的印(🕙)度，怎样(yàng )用(yòng )网络(luò )教育弥(mí )合(🐀)孩子之间的差距？(👣)集(🗳)体意识(❕)浓厚的(💔)日本怎(zěn )样让孩子理解(jiě )个(😊)人(🈸)和团(🏻)队的平(píng )衡(héng )？影(🥋)片(piàn )从小孩的(de )角度去(qù )体验(yàn )课堂，从家长的(de )(🐡)角度去感(gǎn )受不同的(de )教育方式，也从(cóng )不(♌)同(tóng )社(shè )(🥅)会的文化、历史(📐)出发，去对教育作一(yī )个深刻(🚡)思(sī )考。探(🏓)寻的(🎐)旅途上，轶(😳)君(jun1 )同时回(🚻)忆(🍺)起自己的童(⏺)年(👩)，也经(🤼)历了(📬)一(yī )次重新(🎴)审(😉)视(🚤)自身的(de )(⛴)旅程。